美术教师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。每周二，在美术教研组长的带领下我们到吴江的角角落落去进行走访和美术技能的训练。老师们仿佛回到“板凳坐到十年冷，横背画夹走天下”的学生时代。共同探讨理解写生要素，掌握写生基本方法具有非常实际的帮助！写生是艺术、更是科学，看似轻松的背后是对自然的深刻理解和艺术概括、绘画技法的娴熟运用！希望通过每周一次的写生教研在每位教师心中埋下努力地成长的种子。

希望我们结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民族特色的校本美术课程资源。吴江属于吴文化地区，这为我们开发校本美术课程提供了得天独厚，取之不竭的丰富资源，我们教师应静下心来，深入生活，潜心研究，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。