《学弈》是一篇简短的文言文，王老师结合自己的区第九批学年课题《美育浸润中的小学语文文言文教学优化研究》展开教学。在教学过程中，从学生自读到老师指导读，到学生自己领悟读，再到教师的范读，在循序渐进中，学生明白了文言文要读出美感，不但要读准字音，还要关注停顿，读出节奏。此外为了区分《学弈》一文中三个人物的不同特点，还可以通过语速快慢的变化，语音高低的变化，使文言文的朗读更有辨识度，更有故事感。在充分有感情地朗读的基础上，王老师让学生回顾了多种理解文言文的方法：根据注释来理解，联系上下文理解，根据断句来理解，结合标题和插图，借助工具书等多种方法都可以帮助我们更好地去理解文言文。

整堂课，老师是一位循循善诱的引路人，带领学生在读通读好文言文的基础上，借助自己已有的学习经验疏通文言文的大意。在关注语文人文素养的同时，培养了学生自主探究的能力。此外，课堂上学习单的运用，也为学生对知识的巩固和拓展起到了很好的作用。

课后，听课的老师们根据课堂观察所得，结合王佳润老师的区课题展开点评。大家一致认为这堂研讨课体现了该课题的研究要点，能在文言文教学中进行美育的渗透。学生在理解文言文的基础上，感受到了文言文语言的美感，并能进行有感情地朗读。