七律.长征

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读。

2.初步了解律诗的特点，能结合本诗说出来。

3.学会本课生字新词，结合图片、故事、视频等方式理解“逶迤”、“磅礴”、等关键词的意思。

4.了解诗创作背景，通过品读诗句，想象画面，体会红军长征路途中的艰难险阻，感悟长征之难。

教学重点：学会本课生字新词，结合图片、故事、视频等方式理解“逶迤”、“磅礴”、等关键词的意思。

教学难点：了解诗创作背景，通过品读诗句，想象画面，体会红军长征路途中的艰难险阻，感悟长征之难。

评价任务：A.能正确、流利、有感情地朗读

          B.学会本课生字新词，结合图片、故事、视频等方式理解“逶迤”、“磅礴”、等关键词的意思。

教学过程：

一、了解历史，深情导入新课1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【课件】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音）

2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。

3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）

长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？

（深情）：七律·长征   （缓慢）：七律·长征

二、朗读感知，了解诗歌内容

1.指名读古诗三遍，纠正字音。

正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的3个生字，看看读得是不是正确。

2.谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？

3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。

【课件】

红军/不怕/远征/难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,

三军/过后/尽/开颜。

三、自主探究，明确诗歌大意

1.默读，静思大意。

联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。）

2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？

预设：

（1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。

b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。

c “云崖暖”和“铁索寒”意思。

d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。

3.明确诗意：

【课件】

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。

更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。

四、反复朗读，谈谈深刻感受

（一）多种形式朗读

1.自己练习朗读，注意读准字音的节奏。

2.同桌练习一人一句地读，注意读出韵味。

3.全班齐读，读出气势。

（二）谈谈自己从古诗中感受到了什么。

1.小组内的同学分别说一说。

2.每小组推荐一名同学发言。师生评价。

五、作业布置

1.抄写《七律.长征》。

2.背诵《七律.长征》。

【板书设计】