为深入贯彻落实新课标理念，提升体育课堂教学质量，5月14日，北门小学体育教研组组织全体体育教师开展“教—学—评一致性”理论学习活动及心得交流分享会。本次活动旨在通过理论学习与实践反思，推动体育教师将“教—学—评一致性”理念深度融入课堂教学，构建高效、科学的体育教学模式。

活动伊始，教研组长陆志祥老师围绕“教—学—评一致性”的内涵、实施策略及实践意义进行了系统讲解。他指出，“教—学—评一致性”强调学习目标、教学活动、学习评价三者的协同统一，教师需以目标为导向设计教学活动，通过多元评价及时反馈学习效果，从而实现以评促教、以学定教。为帮助教师们更好地理解理论，陆老师结合体育教学中的实际案例，对如何确定教学目标、设计评价任务、优化教学环节等方面进行了详细剖析。

在理论学习环节后，教师们围绕“如何在体育课堂中落实‘教—学—评一致性’”展开热烈讨论。大家各抒己见，分享了自己的思考与困惑。高鹏辉老师提出，可以将跳绳、篮球等教学内容分解为具体的技能目标，通过分层任务设计和即时评价，激发学生的学习兴趣；谢建荣老师则认为，应注重过程性评价，利用课堂观察、学生自评互评等方式，全面了解学生的学习进展。

在心得交流分享会上，老师们结合自身教学实践，分享了对“教—学—评一致性”的理解与感悟。褚兵兵老师分享了自己在《快速跑》教学中的尝试，通过将学习目标细化为起跑反应、途中跑姿势等具体指标，并设计相应的评价量表，有效提升了学生的学习效果；韩余老师以《武术操》教学为例，讲述了如何通过小组竞赛、个人展示等多样化评价方式，调动学生的积极性，实现“学中评、评中学”。

活动最后，组长陆老师对本次活动进行总结。他充分肯定了体育教研组在教学研究方面的积极探索，强调“教—学—评一致性”是提升教学质量的关键，希望体育教师们将理论学习成果转化为实际教学行动，不断优化教学方法，关注学生个体差异，让每一位学生都能在体育课堂中有所收获、健康成长。

此次“教—学—评一致性”理论学习与心得交流活动，为体育教师搭建了学习与交流的平台，进一步深化了教师们对新课标理念的认识。北门小学体育教研组将以此次活动为契机，持续推进教学改革，不断探索“教—学—评一致性”在体育教学中的创新实践，助力学生体质健康与核心素养的全面提升。