阅读与写作是相辅相成的，多阅读可以积累教育教学理论知识。通过阅读及时反思，撰写读后感，是提高写作能力和教科研素养的有效途径。6月，教科室要求青年教师围绕平时的教育教学类杂志阅读撰写一篇读后感。经评比，结果如下：

一等奖：

堵燕芳    课堂教学中的细微关怀——读《师生相遇在教育性场域》有感

王  真      推进名著阅读的一点思考——读《名著阅读的“过程管理”》有感

高鹏辉    新体育学习方式 促进学生深度学习

张凯君    浅谈读《赋能：让儿童语文学习自得》有感

二等奖：

吴建红     读《像一般人一样思考》

徐  瑛      小学英语基础型作业趣味化设计

闫梦凡    读《浅谈班主任班级管理中的“偷懒”艺术》有感

张  弛      眼神与教学

沈春花    浅谈课后服务的利与弊——读《小学低年级课后服务模式探讨》有感

三等奖：

王佳润     读《我的作文教学革命》有感

张秋利    走新，才能走心——浅谈我的班级管理

陆倩倩    做一个幸福的教书匠

王晨玲   《基础教育参考》读后感

倪卫苗    读《“乱”班的孩子怎么办》有感

                                                                     教科室

                                                                     2022.6.24