认识扇形统计图

教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1～3题。教学目标：

1.认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。

2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。 

3.感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣。

教学重点：认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

评价任务：A.能正确分析扇形统计图

B. 能正确分析扇形图中的数据

教学资源：PPT课件  扇形统计图  圆规  直尺等 

教学过程：

一、复习引新

1.复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2.引入新课。

出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容,

二、教学新课

1.议一议。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？   

出示讨论提纲：（1）圆代表（     ）；（2）扇形代表（     ）；（3）扇形的大小反映（      ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（   ）。 

  根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2.算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出,并填入表中。

    3.比一比。（练一练）

我国的国情,地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想法？

随机出示扇形统计图：

学生交流。教师相机进行国情教育。

三、课堂练习

1.练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。

2.练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,用百分数表示各部分。

四、课堂小结

通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?

五、课堂作业

练习一第3题。