在教育教学改革的浪潮中，大单元教学成为了备受瞩目的焦点。为了深入探索这一创新教学模式在音乐学科中的应用，我校小学音乐组在12月3日积极开展了音乐教学大单元教学研究学习活动，旨在全面提升音乐教学质量，促进学生音乐核心素养的有效发展。

活动伊始，音乐组教师们齐聚一堂，深入学习大单元教学的核心理念与基本框架。通过研读教育教学理论专著、剖析相关学术论文，教师们逐渐明晰了大单元教学强调以学科大概念为核心，对教学内容进行系统整合与设计，打破传统单课教学的碎片化局限，引导学生在更广阔、更系统的学习情境中深入理解音乐知识、掌握音乐技能、感悟音乐文化内涵。

在理论学习的基础上，教师们结合小学音乐教材展开了热烈的讨论与实践探索。以苏音版三年级上册“牧笛声声”单元为例，教师们不再孤立地看待每一首歌曲或欣赏曲目，而是将整个单元视为一个有机整体。从单元主题出发，深入挖掘“草原音乐文化”这一学科大概念，整合《牧童短笛》《牧童之歌》等教学内容，设计了一系列环环相扣、层层递进的教学活动。

在大单元教学的实施过程中，教师们明白了在教学中要更加注重教学评价的整体性与过程性。不能仅仅关注学生对单一知识点或技能的掌握程度，而是从学生在整个单元学习过程中的学习态度、参与度、合作能力、艺术表现以及对音乐文化的理解与传承等多个维度进行全面评价。通过多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组互评、作品展示评价等，及时反馈学生的学习情况，为教学的调整与优化提供有力依据。

此次小学音乐组的大单元教学研究学习活动，为音乐教师们打开了一扇教学创新的大门。通过深入探索与实践，教师们深刻认识到了大单元教学在音乐学科素养培育中的独特优势与重要价值。在未来的音乐教学中，小学音乐组将继续秉持以生为本、素养导向的教学理念，深入推进大单元教学模式的应用与创新，让音乐课堂成为学生素养提升的摇篮，奏响一曲曲动人的素养培育新乐章。