2024.9.25北门小学美术组在教研活动中深入学习《新课程标准解读》后，深刻认识到其为教育教学带来的变革性导向。

从教学理念看，它促使我们从知识本位转向素养本位。以美术学科为例，不再只注重绘画技巧的传授，而是通过丰富的艺术实践活动，如艺术展览参观后的讨论分享、基于社区文化的创意项目等，着力培养学生的图像识读、审美判断等核心素养，使学生成为有审美品位、能创新表达、理解多元文化的个体。

在课程设计上，强调跨学科整合与主题式学习。如在“传统文化与现代设计”主题中，可融合语文的诗词意境、历史的传统服饰元素以及信息技术的图像处理手段，让学生在综合性任务中探索知识的关联性，提升综合运用知识解决问题的能力。

教学评价方面，多元评价的要求推动我们构建更全面的评价体系。除了教师对学生作品的评价，还要重视学生自评与互评。例如在小组合作创作中，学生先自我评价创作贡献与收获，再相互评价作品的创意与团队协作表现，这样能促进学生自我反思与相互学习，共同成长进步。此次学习为教学实践提供了新的思路与方向，有待在课堂中积极践行与探索。